張逸哲職能治療師

某一天的認知治療課程中，走進來一位帶著眼鏡的小女孩，

家長告知了孩童有弱視的情況，所以在視覺相關的表現上，

都有顯著的落後。

細看孩童的年紀，哇!已經五歲了ㄟ!

詢問一下基礎的認知能力，基本顏色，形狀會了，那數字呢?

可惜的，由於視覺功能不佳的因素，造成孩童在學習數字符號時，

常無法正確認讀命名、指認出來，家長雖然有在家教導，但學習成效有限，

目前僅能認出簡單的"1"和"0"數字而已。

好吧!既然視覺功能不好，有沒有其他可以協助的感覺刺激呢?

當然有，觸覺和肢體感覺，好的，那來替數字字卡做個調整吧!

在現有的舊數字卡上，依照數字筆順，取間格約1公分距離，依序黏上小水滴珠；

這時候若能取得和背景黑色對比更凸顯的淡綠、粉橘、黃色水滴珠，孩童視覺辨識效果會更好。

"2"的是這樣貼，轉彎處記得要貼上，這個"2"的數字卡下方轉彎處的水滴珠已經掉落，請大家自己補上喔!

"4"和"6"的數字卡是這樣貼的，

來一張數字"2"到數字"6"的合照吧!

這樣夠了嗎?當然不夠，數字都要認讀了，順便帶一下數量概念吧!於是下方又被貼上了許多的圓點貼，"1"是一個，

"2"是兩個......."8"是八個........

準備好了，那來教吧!取出"2"的數字卡，先帶孩童以食指沿著黑粗線描畫，教導這是鴨鴨"2"喔!!!

畫個半圓，拉到下面，再往外拉出!!!

在教的時候，帶領、引導孩童以手指描寫，是藉由身體動作知覺的刺激，協助認知空間方位的轉變，來辨識數字圖像形狀；但這畢竟不是孩童常用的知覺能力，所以粘上了水滴珠，多了些觸覺刺激，多了一個孩童辨識數字圖像形狀的管道，再多點口語輔助，引起孩童舊有經驗，加快理解數字的圖形來。