某一天的認知治療課程中,走進來一位帶著眼鏡的小女孩,
家長告知了孩童有弱視的情況,所以在視覺相關的表現上,
都有顯著的落後。
細看孩童的年紀,哇!已經五歲了ㄟ!
詢問一下基礎的認知能力,基本顏色,形狀會了,那數字呢?
可惜的,由於視覺功能不佳的因素,造成孩童在學習數字符號時,
常無法正確認讀命名、指認出來,家長雖然有在家教導,但學習成效有限,
目前僅能認出簡單的"1"和"0"數字而已。
好吧!既然視覺功能不好,有沒有其他可以協助的感覺刺激呢?
當然有,觸覺和肢體感覺,好的,那來替數字字卡做個調整吧!
在現有的舊數字卡上,依照數字筆順,取間格約1公分距離,依序黏上小水滴珠;
這時候若能取得和背景黑色對比更凸顯的淡綠、粉橘、黃色水滴珠,孩童視覺辨識效果會更好。
"2"的是這樣貼,轉彎處記得要貼上,這個"2"的數字卡下方轉彎處的水滴珠已經掉落,請大家自己補上喔!
"4"和"6"的數字卡是這樣貼的,
來一張數字"2"到數字"6"的合照吧!
這樣夠了嗎?當然不夠,數字都要認讀了,順便帶一下數量概念吧!於是下方又被貼上了許多的圓點貼,"1"是一個,
"2"是兩個......."8"是八個........
準備好了,那來教吧!取出"2"的數字卡,先帶孩童以食指沿著黑粗線描畫,教導這是鴨鴨"2"喔!!!
畫個半圓,拉到下面,再往外拉出!!!
在教的時候,帶領、引導孩童以手指描寫,是藉由身體動作知覺的刺激,協助認知空間方位的轉變,來辨識數字圖像形狀;但這畢竟不是孩童常用的知覺能力,所以粘上了水滴珠,多了些觸覺刺激,多了一個孩童辨識數字圖像形狀的管道,再多點口語輔助,引起孩童舊有經驗,加快理解數字的圖形來。