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這週診所的認知課程剛好教到這個,就來跟大家說說我怎麼教孩童的吧!

孩童可以開始理解上面下面的概念,實際年齡最早大概是從2歲到2歲半過後才開始,這時候孩童理解的關係通常是配合手勢動作、身體部位或物品來理解,像是要求孩童坐下來(坐到椅子上)、走道樓梯或斜坡上來、溜下來(滑梯)、黏在身上或放下來(東西放下)、疊上去或放下去(置物櫃子)。如果沒有了這些的提示,單純要求孩童針對兩個物件,描述相對的上下關係,孩童還無法理解,表達出來,直到3歲3個月過後,這樣單純物件的上下中間概念,才會出現,也才會出現"月亮在屋頂上面"、"糖果放在籃子中間"、"鞋子在椅子下面"等話語,不過要注意的是,這裡的中間語詞,比較多的含意是"在裡面",順序前面、中間、後面的概念,還要到較晚的年紀才會出現。

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依據發展檢核表來說,大概在幼兒1歲半到2歲半之間左右,對於顏色的配對能力便會出現,指的是,在明確顏色提示下可進行同一顏色物件的分類配對:過了半年,孩童理解能力更加進步後,會開始根據舊有經驗,將物品依據關係性來做連結,因此就算是黑白照片也可以找到物件原始的正確顏色來,這時發展年齡在2歲到2歲半間;當你問孩子紅色在哪裡?哪裡有紅色的東西?孩子還可以正確地指出來時,這時發展年齡應該有到達2歲半到3歲間;最後你問孩童說這是甚麼顏色?蘋果是甚麼顏色的?孩童可以正確地應答出來時,這樣的發展年齡又多了半年,到達3歲半到4歲間。

根據這樣的發展順序,在教導孩童顏色概念時,自己製作了兩張顏色認知表單,是WORD檔案,來教導孩童,從顏色配對能力,以理解的方式,引導他們建立顏色命名指認的能力來。

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寫完視知覺概念下,建議的注音符號書寫訓練方式(下)後,檢視內容,好像有點凌亂,再花點時間幫大家以白板筆整理一下,大家看來應該會比較清楚些,幫助應該也較大,若不考量以後文字書寫簿書寫結構表現,但就注音符號來說,這樣應該會更好喔!參考看看吧!!!

一開始的注音符號表。

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快邁入十一月了,大多數的小一新生,下週應該會面臨注音大會考,今天晚上再來熬夜一下,把注音符號的訓練方式補完吧!

這週要說的是注音符號"ㄣ"、"ㄑ"、"ㄦ"的延伸,還有沒有寫到的"ㄔ"。

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上週寫完了七個注音符號,這週繼續加油。這週的注音符號會有三個基本型態,分別由"ㄏ"、"ㄨ"、"ㄥ"延伸出來。

 

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上一篇參考視知覺概念發展,來建議的數字書寫方式,意外地造成大家迴響,很高興可以幫助大家解決部分問題。這一週就來想想看注音符號怎麼練習吧。

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小孩子在開始學習書寫數字時,因為視知覺的概念發展能力還不是很好,

常常會有書寫出鏡像字、字體結構表現不佳的狀況,雖然老師和治療師可能在評估過後覺得沒問題,

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之前先補上了理解式乘法教導後,孩童實際記憶覆寫出整個乘法算式來的過程,

回頭才發現,實際的教法,好像還未補上部落格裡,在這裡就來補上吧。

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某一天的認知治療課程中,走進來一位帶著眼鏡的小女孩,

家長告知了孩童有弱視的情況,所以在視覺相關的表現上,

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